Bienvenue dans l’espace de recherche sur la réussite. Des recherches y ont été résumées dans un but pratique : alimenter la réflexion sur les éléments en rapport avec la réussite et les pistes d’intervention possibles, dans le contexte de l’élaboration d’un projet éducatif et d’un plan de réussite.

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• Domaines ciblés : Les thèmes pour lesquels vous souhaitez obtenir des pistes d’intervention (possibilité de sélectionner Tous les domaines, avec un seul acteur par exemple)

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Tous les acteursClasseCommunautéÉcoleÉlèvesEnseignantsFamille

Tous les domainesAbsentéismeDécrochageDéfavorisationDevoirs non faitsEncadrementEstime de soiGestion de classeImplication des parentsIndicateurs de réussiteLeadership de la direction de l'écoleMotivationPerfectionnementPratiques éducativesRéussite des garçons et des fillesSentiment d'appartenanceTaille de la classe et de l'écoleViolence

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The Positive Psychology of Interested Adolescents HUNTER, Jeremy P. et Mihaly CSIKSZENTIMIHALYI Journal of Youth and Adolescence, 2003, 27-35
Cette étude compare les caractéristiques des adolescents non motivés à celles des adolescents enthousiastes et motivés. En identifiant ce qui caractérise les jeunes enthousiastes face à la vie, à l’école et à leur avenir, les chercheurs montrent la facette positive de la jeunesse. Cette approche permet d’envisager des pistes d’intervention susceptibles d’augmenter la motivation scolaire des élèves.

L'exploration critique dans la salle de classe DUCKWORTH, Eleanor Tiré de BRONCKART, Jean-Paul et Monica G. THURLER (dir.) Transformer l'école, Bruxelles : De Boeck, 2004, p.79-97
Selon le pédagogue Michael Huberman, la transformation de l’école ne peut venir que des enseignants. Pour y parvenir, il faut établir un pont entre la recherche et la pratique. Dans ce chapitre, qui traite de l’exploration critique en tant que méthode pédagogique, Eleanor Duckworth illustre comment il est possible d’engager les enseignants dans le processus simultané d’intervention et de recherche.