Déficience motrice et organique
Les intervenants scolaires qui accueillent un élève ayant un déficience motrice ou organique peuvent être soutenus en fonction des caractéristiques et besoins associés à chacun des types de déficience motrice ou organique à l'occasion de formations de groupe ou d'activités de soutien données dans leur milieu ; ils peuvent également profiter des différents outils pédagogiques développés au service. Toutes ces activités visent à supporter la scolarisation et l'intégration scolaire de ces élèves dans un souci d'optimisation du développement de leurs compétences et d'harmonisation avec le milieu qui les accueille. Certains des outils développés peuvent être consultés au service.
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Outils de travail
- Adaptation de l'enseignement de l'éducation physique aux élèves handicapés par une déficience physique au niveau primaire
- Un environnement techno-pédagogique optimal pour les élèves du premier cycle du primaire présentant des difficultés de motricité fine
- Un outil pour aider les commissions scolaires à desservir les élèves
ayant une déficience motrice ou organique : Facteurs
de risque associés à la
déficience motrice ou organique.
Ce document a été conçu comme un outil d’observation et d’analyse des conduites cognitives de l’élève. Il permet de déceler des indices de difficultés qui peuvent être présents. Dans une perspective de sensibilisation aux indices de difficultés liés à chacun des types de déficiences étudiés, les milieux scolaires ont maintenant un instrument de travail leur permettant d’agir plus rapidement et de façon adéquate. Ayant à leur disposition cette synthèse d’informations, les intervenants peuvent y référer fréquemment et développer, à la longue, une certaine expertise.
Liens utiles
- RÉCIT - service national en adaptation scolaire
- Consortium en Paralysie Cérébrale (CPC) est une infrastructure visant à faciliter la participation sociale des enfants de 0 à 18 ans vivant avec une déficience motrice cérébrale
